Jeesaajien blogin esittely

Lukivaikeus tarkoittaa vaikeuksia lukemaan ja/tai kirjoittamaan oppimisessa. Vaikeuksia on laaja kirjo. Ongelma ei johdu älyllisestä kehityksestä. Lasten lukivaikeus voidaan tunnistaa tietyistä tyyppivirheistä, mutta vanhempana tunnistamiseen käytetään testejä, tehtäviä ja haastatteluita, joita yleensä tekee erityisopettaja tai lukiopettaja. Lukivaikeus vaikuttaa oppijan itsetuntoon ja selviytymiseen kirjallisissa tehtävissä sekä vieraissa kielissä.

Kaksikielisten lukivaikeutta tutkimalla on saatu selville, että lukemisen ja kirjoittamisen oppiminen ja opettaminen on kielisidonnaista. Kielen rakenne ja säännönmukaisuus vaikuttaa siihen, millaisia vaikeuksia missäkin kielessä tulee. Sen sijaan samojakin ongelmia on kielestä riippumatta. Esimerkiksi kognitiivisten prosessien häiriöt ovat yhteisiä kaikille.

Kuntoutusta lukivaikeuteen voi saada jo alakoulussa puheterapeutilta. Myöhemminkin kuntoutusta voidaan antaa ja siitä on saatu hyviä tuloksia. Silti joidenkin vertailuryhmään kuuluvien tulokset parantuivat huolimatta siitä, etteivät ryhmän jäsenet saaneet kuntoutusta. Sopivin kuntoutusmalli määritellään sen mukaan, miten täsmällisesti lukivaikeus saadaan määriteltyä.

Kokemusasiantuntijoiden mukaan eniten apua opiskeluun toisella asteella on ollut seuraavista tukitoimista. Englannissa ja ruotsissa on saanut apua äänikirjoista. Opettajan antama henkilökohtainen tuki ja apu sekä etukäteen tunnin alussa jaettu materiaali on auttanut. Kokeen tilalla voi käyttää muita arvioitavia tehtäviä, tai kokeen tekemiseen voi antaa lisäaikaa. Mallintaminen ja toiminnallinen tekeminen auttavat oppimista.